2024年, 第45卷, 第9期　
刊出日期：2024-09-05

  

• 全选
  |

教育理论研究
• Select
  基于扎根理论的初中物理教师跨学科课程实施能力理解框架建构研究

  王茹月, 于海波

  物理教师. 2024, 45(9): 2-8.

  摘要 ( ) PDF全文 ( )   可视化   收藏

  初中物理教师跨学科课程实施能力研究,是新时期基于核心素养的基础教育物理课程改革实施落地与持续深化的必然要求.教师跨学科课程实施能力具有基础性和复杂性,为科学、深度理解其内涵与结构,从“实践”“文献”“政策”三视角,基于扎根理论的研究范式,经由德尔菲专家咨询修正,构建了6能力要素与28个能力指标的初中物理教师跨学科课程实施能力理解框架.框架具有理论深度的同时有良好的实践指导价值,也为教师跨学科课程实施能力的发展提供了诸多具体的启示与建议.
教材与教法
• Select
  强化证据推理 发展科学思维——以探究“阻力对物体运动的影响”为例

  戴玲娟

  物理教师. 2024, 45(9): 9-11.

  摘要 ( ) PDF全文 ( )   可视化   收藏

  科学思维是一种理性思维,它强调的是基于证据和逻辑推理的思维方式. 本文围绕“阻力对物体运动的影响”的探究实验,从“优化情境、改进器材、完善表格和细化过程”4个方面,提出彰显教学逻辑的优化设计,通过科学探究促进思维提升,以培育实事求是、勇于创新的科学态度与责任,着力发展学生的核心素养.
初中园地
• Select
  聚焦能量传递的初中物理能量模块作业设计

  周洋平, 刘佳琪

  物理教师. 2024, 45(9): 34-38.

  摘要 ( ) PDF全文 ( )   可视化   收藏

  能量观念是物理学科核心素养中的重要组分.作业作为课堂教学的延伸在促进学生能量观念的形成上有着至关重要的作用.本文在核心素养培育目标下,通过对比能量分析的两种常用视角的教育功能,强调在初中阶段能量模块的作业设计中应聚焦于能量传递,并据此呈现以能量传递模型为抓手的作业设计策略,为教师设计指向学生能量观念培养的初中物理作业提供参考.
物理实验
• Select
  电流路径可视化演示装置的创新设计和应用

  徐晓碧, 白植隆

  物理教师. 2024, 45(9): 52-54.

  摘要 ( ) PDF全文 ( )   可视化   收藏

  通过引入柔性LED灯丝,设计了电路处于断路、通路和短路、串联和并联、使用滑动变阻器及分析复杂电路时的电流路径可视化演示装置,帮助学生有效建构电学的相关知识,并实现了电路教学中相关重点和难点的突破.
复习与考试
• Select
  电磁感应中求解焦耳热的教学实践探索——以“杆+电阻”模型为例

  张嘉弘

  物理教师. 2024, 45(9): 86-87.

  摘要 ( ) PDF全文 ( )   可视化   收藏

  为解决学生在电磁感应中求解焦耳热问题所遇到的困难,通过头脑风暴引出求解思路、典型情境示范问题求解和分享交流梳理思维流程3个教学策略,引导学生对电磁感应中“杆+电阻”模型进行深入的研究,为帮助学生解决该问题作出教学实践与示范.