2024年, 第45卷, 第10期　
刊出日期：2024-10-05

  

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教育理论研究
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  论科学探究的构成要素及其对科学教育的启示

  邢红军, 王宇鹏, 程柏

  物理教师. 2024, 45(10): 2-8.

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  通过对科学探究研究的回顾与分析,在深入分析科学探究的步骤视角与要素视角的基础上,基于科学探究构成要素从科学学科出发进行建构的研究思路,依据物理学知识—能力结构,建构了科学探究构成要素,包括:科学知识、科学方法、技能、科学思维、实验、数学知识、科学精神,并诠释了科学探究构成要素的内涵,这为在核心素养背景下培养学生的科学探究能力提供了有益启示.
教材与教法
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  倾力打造高质量教材 助力创新型人才培养——北师大北京版初中物理新教材介绍

  谢万媛, 李春密

  物理教师. 2024, 45(10): 9-12.

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  在核心素养导向的课程改革背景下,依据《义务教育课程方案(2022年版)》和《义务教育物理课程标准(2022年版)》,北师大北京版初中物理教材进行了全面编修.新教材以落实立德树人根本任务、发展学生核心素养为宗旨,遵循学生身心发展规律,培养学生学习物理的兴趣,养成科学思维习惯、求实的科学精神;贴近生活、社会,密切联系实际,引领学生认识科学、技术、社会、环境之间的关系;加强实验探究、实践活动和跨学科实践活动,培养学生的实践能力、问题解决能力和创新意识.
初中园地
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  TPACK视野下研究性备课的四个核心问题及其解决策略

  季卫新

  物理教师. 2024, 45(10): 41-47.

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  对“TPACK视野下初中物理研究性备课区域实践”进行研究与实践,就TPACK构成的3个核心要素(PK、CK、TK)进行了划分与界定,从而构建了初中物理研究性备课的研究框架.研究中发现,教师们普遍存在一些典型的困难和问题,为了研究的推进与深入,课题组归纳出了“教材解读、概念建构、探究设计和数据分析”这4个核心问题,并借助典型的案例来分别给出对应的解决策略.
问题讨论
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  一道超导情境下的数量级估算题分析——2024年1月浙江省选考物理试题第13题分析

  肖飞燕

  物理教师. 2024, 45(10): 68-70.

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  2024年1月浙江省选考物理试题第13题是基于超导情境的有关电磁感应综合应用的超常规的数量级估算题.试题从变量的变化量、建模估算等方面,考查考生面对新颖、陌生情境的科学建模能力、对变量变化的处理能力和突破常规的创新能力.试题具有综合性、应用性和创新性,体现服务选才的功能,对教学大方向有重要指导意义.
国外教育
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  基于综合难度模型的CAIE A-level物理实验技能试题研究

  杨雪, 王甲泰, 李玥

  物理教师. 2024, 45(10): 75-79.

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  评价试卷是评价考试的重要手段,而试题难度又是评价试卷的重要指标.通过结合物理学科与CAIE A-level物理卷3的特点对传统综合难度模型进行整合修改,从知识含量、认知水平、问题情景、物理推理、数学计算5个维度对2019—2022年的CAIE A-level物理卷3进行难度分析.研究发现,2019—2022年的CAIE A-level物理卷3综合难度差异不大,整体水平呈增长趋势,对学生的实验能力要求逐年提高,且更加注重考查学生对实验结果的分析和反思.目前,虽然我国的新课标对学生的实验操作技能提出了更高要求,但是却缺乏相应的考试,建议在时机成熟时,可以借鉴A-level物理卷3在我国增设一些物理实验技能考试.